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Perceber que as palavras são formadas por diferentes sons é uma descoberta importante durante a alfabetização. Nesta atividade de som inicial e final, a criança observa figuras conhecidas, fala seus nomes e identifica o que está faltando no começo ou no final de cada palavra.
A folha reúne dois exercícios diferentes de consciência fonológica e aproxima essa percepção sonora da escrita. Além disso, os desenhos podem ser coloridos depois que os desafios forem concluídos, deixando a proposta mais divertida e convidativa.
A atividade pode ser usada tanto na Educação Infantil, com crianças que já demonstram interesse pelas letras, quanto nos primeiros momentos do Ensino Fundamental. O mais importante é respeitar o nível de cada criança e aproveitar a folha como oportunidade para conversar, comparar palavras e perceber seus sons.
Complete as palavras com o som inicial ou final
No primeiro exercício, a criança encontra oito alimentos: tomate, bolo, uva, ovo, banana, abacaxi, sorvete e maçã. Abaixo de cada desenho aparece a palavra correspondente, porém com uma parte faltando.
Em algumas palavras, falta a letra inicial. É o caso de tomate, bolo, banana, sorvete e maçã. Em outras, como uva, ovo e abacaxi, a criança precisa descobrir a letra que aparece no final.
Antes de começar a escrever, incentive a criança a dizer o nome de cada figura em voz alta. Em vez de fornecer imediatamente a resposta, pronuncie a palavra de maneira natural e pergunte qual som ela percebe no início ou no final.
Com o tomate, por exemplo, é possível perguntar: “Qual é o primeiro som que você escuta quando fala tomate?”. Já com a uva, a pergunta pode mudar: “E qual som aparece no final de uva?”.
Dessa maneira, completar a palavra deixa de ser apenas uma tarefa visual de descobrir uma letra ausente e passa a envolver também a percepção dos sons da fala.
Ligue as palavras que começam com a mesma letra
A segunda parte da folha propõe uma comparação entre palavras. A criança deverá observar os desenhos das duas colunas e ligar as palavras que começam com a mesma letra.
Na primeira coluna estão panela, garfo, copo e macarrão. Na segunda aparecem mamão, pão, coco e garrafa. Os pares correspondentes não ficam posicionados diretamente um diante do outro, por isso a criança precisa realmente observar as possibilidades antes de fazer as ligações.
Os pares são: panela e pão, garfo e garrafa, copo e coco, macarrão e mamão.
Uma forma interessante de realizar esse exercício é nomear primeiro todas as figuras sem fazer nenhuma ligação. Em seguida, escolha uma delas e procure sua parceira. Diga, por exemplo, “panela” e peça que a criança repita lentamente. Depois, ela poderá comparar esse início com mamão, pão, coco e garrafa.
Por que trabalhar os sons das palavras?
Reconhecer semelhanças e diferenças sonoras entre palavras faz parte do desenvolvimento da consciência fonológica. Antes e durante a aprendizagem da leitura e da escrita, a criança começa a perceber que aquilo que falamos pode ser analisado em partes menores.
Brincadeiras com rimas, separação de sílabas, identificação de palavras que começam da mesma maneira e observação de sons iniciais e finais são algumas formas de estimular essa habilidade.
Quando associamos esses desafios a figuras familiares, oferecemos um apoio visual para a criança. Ela reconhece o desenho, recupera oralmente a palavra correspondente e pode então concentrar sua atenção no som que deseja investigar.
Por isso, não é necessário transformar a atividade em uma sequência de perguntas sobre nomes de letras. Vale explorar bastante a oralidade antes do registro escrito.
Como aproveitar melhor esta atividade infantil de alfabetização?
Você pode começar cobrindo as palavras escritas e mostrando apenas os desenhos. Peça que a criança nomeie cada alimento e brinque com a pronúncia: tomate, bolo, uva, ovo… Depois, mostre as palavras incompletas e proponha o desafio de descobrir o que está faltando.
No segundo exercício, faça algo semelhante. Nomeie todas as imagens das duas colunas e só depois peça que a criança procure os pares.
Se houver dificuldade, escolha duas palavras e pronuncie-as uma depois da outra. Comparar garfo e garrafa, por exemplo, torna o som inicial compartilhado mais perceptível.
Depois de completar os dois desafios, chega a parte mais descontraída: a criança pode colorir todos os desenhos. Assim, a mesma folha combina observação, oralidade, escrita e pintura.
Atividade de consciência fonológica para imprimir
Esta proposta faz parte da nossa sequência de atividades voltadas ao desenvolvimento da consciência fonológica e às primeiras experiências de alfabetização. Você pode combiná-la com exercícios de mesmo som inicial, identificação de letras, comparação entre palavras e outras atividades progressivas.
O ideal é que esses conhecimentos apareçam em diferentes situações, permitindo que a criança observe os sons da língua sem transformar o aprendizado em simples memorização.
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